言咏写了篇文章，标题叫《AI背不起入侵教育的锅》。他提到上海有个四年级学生，在一次数学阶段考试里交了白卷，因为他平时全靠AI代写作业，结果到了要自己动脑子的时候就彻底崩溃了。《经济观察报》在3月16日登了篇《AI入侵中小学生》，讲了这个挺极端的事儿，正好反映了现在教育界对AI应用的困惑：AI发展得这么快，学校要么赶紧跟着用，要么就得被它渗透进去。 中国青少年研究中心做的一项调查显示，国内有超过六成的中小学生用过生成式AI。大家看着这些新玩意儿都有点犯嘀咕：它到底是帮教育减负的好工具，还是会把孩子的思考能力都给吞了的“入侵者”？这种担心其实挺有道理的。调查还说，有超过两成的孩子说离不开AI，不愿意自己动脑筋想问题；将近两成的人觉得用AI写作业不算作弊；还有超过七成的人相信AI给的内容是对的，“完全相信”的占比居然超过了12%。要是技术工具从“帮忙”变成了“干活”，要是质疑的声音在AI的“权威”光环下都不响了，这难道不是对教育的一种破坏吗？ 但其实AI根本背不起这口锅。值得细想的是，在AI出来之前，咱们的教育环境本来就有病嘛？少了思辨、只认标准答案、不爱探索过程——这些老毛病早就有了。AI就是一面高倍镜子，把教育体系里那些功利、短视和扭曲的东西照得清清楚楚。说到底，让教育变了样的不是哪项技术，而是那些我们都习以为常、却又违背教育本意的观念和习惯。把板子打在AI身上是跑偏了。 要是怕AI吞了孩子的思辨力和创造力就把它拒之门外，对青少年来说可不是好事儿——他们的脑子不会因此就长出来，创造力也不会因此就飞起来。要知道，就算没有AI那会儿，学校也没真正鼓励过这两样东西。如果不改变教育现状光去堵死AI的路，那孩子连技术进步带来的好处都享受不到，反而会失去更多东西。 当孩子用AI写了篇作文，老师不仅不质疑还打高分；当老师逼着孩子按AI改作文哪怕孩子心里不服也得听；当学校布置的作业答案随便一搜AI就能出来时——这些时候把问题都推给AI公平吗？我们是不是得反思一下：那些按部就班的文字为什么会被重视？那些鲜活但可能不完美的文字为什么不被待见？不容置疑的权威是不是正在培养听话的学生？这种作业设计真的能让人动脑子吗？ 人们总怕AI会削弱“人味儿”，但也许更该问：在AI出来之前，咱们的教育是不是已经在“教人”的路上走丢好久了？孩子用AI肯定得有规矩管着，但光是定规矩治标不治本。治病得抓住病根：让教育重新回到“育人”这根弦上来。 强大的技术不是事儿的根子，但它会放大坏毛病。一个异化的教育体系也会让原本中性的工具变味儿。这时候要是还不静下心来培养那些机器学不会的本事——比如会思考、敢做选择、能担责任、懂同情、有感受力、爱探索——这些闪耀着人性光芒的品质是“人”最根本的东西。 这些东西没法在无尽的题海里长出来，也没法在单一的分数标注下绽放。它们只能在自由开放的土壤里由鲜活的生命本身孕育而来。教育的任务就是守护这种生命的舒展，让它丰富、让它强大。 作者言咏是武汉大学法文系毕业的，08年进了《经济观察报》的机动记者部当评论版主编。这篇文章里提到的“就”、“背不起”、“给”、“担心”、“沦陷”、“指控”、“吞噬”等词都是他文章里的原话。