在江西赣西大地，一场教育理念的深刻变革正在悄然进行。宜春市通过系统构建家校社协同育人新生态，将分散的教育力量汇聚成强大合力，为百万家庭的孩子成长铺就坚实之路。 问题的发现源于现实的观察。长期以来——教育被视为学校的单一职责——家庭和社会的作用往往被忽视。这种"各自为战"的局面导致教育效能难以发挥，特别是对于特殊群体儿童的成长支持更显不足。宜春市敏锐地认识到，教育不是学校的独角戏，必须打破部门壁垒，形成全员育人、全程育人、全方位育人的有机整体。 为此，宜春市委、市政府将家庭教育"十百千万"助力工程纳入2025年十大民生实事，配套专项经费670余万元，这个决策充分说明了对教育事业的重视。市委教育工作领导小组随即印发专项工作举措，明确教育、妇联、宣传、卫健等17个部门的具体职责，建立跨部门联席会议制度，形成"党委领导、政府负责、家校社协同"的工作闭环。这若干举措为协同育人提供了制度保障和组织基础。 在具体实践中，宜春创新构建了"1+10+N"市—县—校（社区）三级家庭教育指导服务体系。市级统筹建设家庭教育和心理健康教育指导中心，10个县（市、区）依托现有资源建成县级指导中心，实现教联体全覆盖。这一纵向的层级体系确保了指导服务的系统性和覆盖面。同时，教育部门牵头抓总，妇联组织家庭参与，司法部门开展法治宣讲，卫健系统提供心理支持，208家社会单位协同联动，构建起馆校协同、医教互促、体教互融、警校同步的常态化机制。这一横向的部门协作形成了多维度、全方位的支持网络。 师资队伍建设成为协同育人的重要突破口。宜春实施"千人培训"计划，通过线上线下结合的方式，邀请省内外专家授课，内容涵盖亲子沟通技巧、青少年心理疏导、家风建设指导等多个领域。截至2025年底，全市教育系统已拥有家庭教育指导师1426人、心理健康咨询师2612人。这支专业化队伍的壮大，使得教师能够从单纯的知识传授者转变为学生全面成长的引导者。宜春市宜阳学校班主任张老师的成长经历充分说明了这一点，她从过去简单地要求"家长配合学校"，发展到现在能够帮助家长分析亲子问题、给出具体指导方法，这种转变正是专业培训的直接成果。 社会力量的广泛参与继续丰富了协同育人的内涵。宜春遴选百名优秀辅导员，组建包含法律工作者、消防干警、"五老报告团"、妇联干部在内的市级宣讲队伍，开展订单式、下沉式服务。袁州区社会心理服务志愿者协会的志愿者们走进乡村学校，通过趣味游戏、情景模拟等形式，为师生和家长提供心理辅导。这些来自社会各界的力量，以其专业性和亲近性，有效弥补了学校教育的不足。 协同育人的成效在数据中得到充分体现。仅2025年，全市各部门联合开展家庭教育有关活动超5000场，惠及师生及家长超20万人次。这些活动不仅传播了科学的家庭教育理念，更重要的是改变了家长对教育的认识。宜春市官园学校学生家长彭佳玉的感悟代表了许多家长的心声："以前总觉得教育是学校的事，参加完'家长夜校'才明白，父母的陪伴方式会影响孩子一生。"这种认识的转变，正是协同育人最深层的成果。 在残障儿童的成长故事中，协同育人的意义更加凸显。在凤凰街道桂园社区党群服务中心，15名残障儿童在大学生志愿者陪伴下进行叠衣叠被比赛，一位家长望着孩子眼角泛起泪光，感慨"好的教育需要学校、家庭和社会一起发力"。这个场景生动诠释了协同育人对特殊群体的重要意义。
宜春的探索实践生动诠释了"教育是系统工程"的深刻内涵。当学校、家庭和社会形成育人同心圆，教育的阳光就能照亮每个孩子的成长之路。这个创新不仅为区域教育发展提供了样板，更启示我们：办好人民满意的教育，需要全社会共同作答这份时代考卷。