近日，山东省2025年思想政治教育教学改革项目拟立项结果公布。
山东科技职业学院马克思主义学院申报的2项课题进入拟立项名单，项目选题指向当前思政课建设中的关键环节：一是围绕大中小学思政课一体化，推动总体国家安全观教育系统融入各学段；二是聚焦中国式现代化主题教学，探索可推广的教学指导方案，提升主题“大课”供给质量。
问题层面看，思政课改革进入“提质增效”的深水区。
随着大中小学思政课一体化建设持续推进，一些共性难题更加凸显：不同学段目标与内容衔接不够顺畅，出现教学内容重复、梯度不清、体系不完整等现象；在主题教学方面，理论阐释过于抽象、表达方式与青年学生生活经验连接不足、课堂互动与评价方式相对单一，导致部分内容“听得懂却记不牢、知道了但用不上”，育人效果易停留在浅层。
原因在于，一体化建设既需要统一的价值导向，又需要差异化的学段设计，既要解决“讲什么”，也要解决“怎么讲”。
总体国家安全观涉及政治、经济、文化、社会、科技等多领域，若缺乏跨学段的系统设计，容易出现“碎片化呈现”与“阶段性断裂”。
中国式现代化主题内容理论含量高、结构宏大，若缺少可操作的教学转化路径与课堂组织方法，容易产生话语表达与学生感受之间的距离，影响入脑入心的效果。
此外，思政课改革还面临教师团队协同备课、实践资源供给、成果转化机制等配套环节的“最后一公里”问题，制约了优质课程模式的复制推广。
从影响看，此次项目立项的意义不仅在于形成若干研究成果，更在于探索面向全学段、可落地、可评估的改革路径。
张海鸿团队申报的《一体化推进总体国家安全观教育》项目，旨在以系统化思维贯通不同学段教学，围绕学情差异与能力进阶优化内容结构，推动形成覆盖全学段的国家安全教育体系设计，为破解“重复讲、衔接难”提供方案。
孙亮团队申报的《中国式现代化主题思政大课教学指导方案研究》项目，则瞄准主题教学的表达方式与教学设计，重点解决理论阐释抽象、话语表达疏离和效果浅层化等问题，力求形成可复制、可推广的教学指导方案，带动课堂教学、案例建设与评价改进协同发力。
对策层面，学校近年来在机制建设与资源供给上持续加力，为项目落地提供支撑。
围绕思政育人主渠道建设，学校推动校领导参与思想政治教育教学相关工作，强化统筹协调；系统推进“课堂革命”，建立分层分类的集体备课机制，形成常态化的磨课练兵、理论学习与教学研讨制度，促进教师在课程设计、叙事表达与课堂组织方面持续迭代；同时，结合地域特色与实践资源，建设校外“大思政课”实践教学基地，拓展课堂之外的育人空间，增强理论与现实的对接度。
按照学校部署，下一步将健全“过程督导+质量把控+成果转化”的全周期科研管理机制，强化项目保障，推动研究成果及时转化为课程资源、教学案例与课堂范式，并以验收为牵引提升产出质量。
前景判断上，随着一体化建设向纵深推进，思政课改革将更强调系统性、实践性与可推广性。
一方面，总体国家安全观教育的课程化、体系化推进，有望形成跨学段的目标体系、内容框架与教学资源，为学校与地方协同育人提供可借鉴样本；另一方面，中国式现代化主题教学若能在叙事结构、案例体系、评价方式等方面形成稳定范式，将进一步提升主题“大课”的亲和力与穿透力。
可以预期，依托省级项目平台，一批可操作的教学工具包、课程资源库和实践教学路径将加速形成，并反哺课堂与人才培养全过程。
思想政治教育是立德树人的关键环节，其改革创新关乎人才培养的质量。
山东科技职业学院在大中小学思政课一体化建设上的探索，体现了新时代高职院校对思想政治教育规律的深刻认识和对育人使命的坚定担当。
这些项目的推进，不仅将为该校思政教育的高质量发展提供有力支撑，也为全省乃至全国思想政治教育改革提供有益借鉴，推动思政课真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程。