武汉汉阳区墨水湖小学搞了个“校家社协同育人”项目，1月16日上午正式拉开序幕，这就意味着学校打算在社会化学习这块儿好好动真格了。那天的启动仪式特别热闹，万菁校长在台上说得很实在，她觉得现在的教育不能只局限在学校里，得把生活和社会这块“地儿”给盘活。她特地强调，这个项目就是要打破那个老规矩，把家庭拉进来当合伙人，把社会资源当成学生成长的养分。副校长杨超把项目的具体打算给大伙儿摊开来讲了讲。他说这事儿主要分成三步走：第一步是把周边的湿地公园、科技企业这些资源都画进一张图里；第二步是把书本上的知识和去外面走走看看结合起来搞特色课；第三步是定好学校、家庭还有社会这三方到底谁干什么。 仪式上大家一起把手印按在了板子上，算是大家联手的开始。学校给包括中国地质大学在内的好多联盟单位发了聘书，这就把大家的资源都串在了一起。中国地质大学的徐世球教授成了学校的科学副校长，他送了学校一块珍贵的湖北汉江鱼化石标本。他还给学生们打气说，要在社会和自然的大课堂里一直保持好奇心。汉阳区教育局的领导也过来捧场，说社会教育是个特别重要的东西。现在的教育改革急需要学校带头干、家里人跟着干、社会大力支持着干，大家一起在“家门口”建起社会化学习的生态圈。 仪式结束后，徐世球教授直接给学生们上了第一堂社会教育课——恐龙科普讲座。孩子们听着很来劲，围着化石看个不停。这种把专家直接请进校园的模式以后还会继续搞下去。学校打算通过这个项目推动三个大转变：教室不再是只关起门来上课的地方；学习的东西不光是背书本；管孩子的人也不止学校一家。他们要利用好当地的社会资源，让孩子们的体验更丰富、更真实、更有意义。 墨水湖小学搞的这个项目是基层学校主动回应大家需求的创新举动。通过把社会资源整合进来的方式，不仅让学生的成长空间变大了，也为以后政府、学校、家庭、社会怎么一起合作提供了个好样本。在大家都忙着搞教育现代化的时候，这种接地气又注重合作的做法肯定能帮着培养出更多全面发展的人。