近年来，非遗进校园成为各地推动优秀传统文化传承的重要途径；但在学前教育阶段，如何让非遗从"展示"走向"浸润"，从"热闹"走向"有效"，仍是现实课题。幼儿的认知以直观体验为主，若仅停留于观看表演、拍照打卡，文化元素容易流于表层；加之家庭节日习俗日渐简化，孩子对年味和民俗的体验机会减少，学校需要为传统文化进入儿童生活提供更稳定的场景。
文化的生命力在于传承与创新；曙光幼儿园的这次尝试表明，传统文化并非遥远的历史符号，而是可以融入当代教育、滋养新一代儿童的生活之美。当孩子们用稚嫩的双手触摸花灯、描绘版画、演绎故事时，他们不仅在学习技艺，更在用心灵对话历史、拥抱传统。这些在童年时期埋下的文化种子，必将在他们的成长过程中逐渐生根发芽，使他们成为既有文化根基、又具时代精神的新一代建设者。这样的教育实践，值得更多学校借鉴和推广。