为了给教师们提供更专业的科研指导，德阳市教科所搞了个首轮培训。这回的培训重点是围绕着“学科首问制”，想办法打破以前那些老框框，弄出个谁负责啥事儿都清楚、响应也快的服务体系。这么干的目的，就是要把课题管理从以前那种老样子变成更专业的模式，给全市的教育科研搞搞新花样，加加油。这次培训分两轮进行，市里一共把22个学科组都给拉进来了，想通过各种办法系统地提升大家的能力。 第一轮的培训很特别，采用了“同伴互助+案例研讨+闭环管理”这种模式。老师们先自己琢磨问题，然后在组里集中聊一聊，最后还有专家来现场给指指路。流程弄得特别严格，全程还有人盯着督导。这么一折腾就形成了一条完整的能力提升链，让研修过程留痕、能力提升有效果。 培训的时候结合了实际的案例，老师们从题目的意思、文章的结构、研究的路子、成果的内容以及效果这些方面入手去琢磨。他们还得学会从那些文字报告背后看出教育方面的考量，弄清楚从“搞教学”到“做课题”的这一条线。大家要弄清楚学科教学跟课题指导到底是啥关系，努力从“教学能手”变成“科研导师”。 全市这22个学科组聚在一块儿讨论案例，学前教育、小学英语、中学语文这些小组的老师代表都抢着发言。现场的交流特别深入，气氛也很热烈。大家互相学习互相帮助，一起把科研中遇到的难题给解决了。 市教科所的负责人说了这次培训不光让大家的科研指导能力真的变强了，更说明德阳的教育科研管理已经开始往精细化、专业化发展的新阶段迈进了。接下来市教科所还要弄个“理论学习—实践研磨—专家引领—成果辐射”的长效机制，让学科教师的科研指导能力持续提升。通过这种机制把学科指导团队的作用发挥出来，用科研的力量推动教育质量整体往上提。