中国妇女报有个报道，提到北京师范大学南山附属学校的党委，就是党委书记翟春城，还有记者韩嫣然，说要给学生筑牢人文根基，让他们有深厚的精神底色。 文章说，文理之间并不是割裂的，知识本来就是一个整体。翟春城认为，分科教学有好处，可以帮助学生吃透核心内容。不过，现实生活和实际问题解决需要多学科知识的融合运用。举个例子，研究敦煌壁画，就需要文学、历史、地理、美术、化学、物理等学科知识支持。单一学科的视角根本无法全面解读这份文化瑰宝。 教育要面向未来就得求变，但变革不能盲目乱改。北师大南山附属学校一直秉持文理融通的教育理念，引导学生跳出单一学科思维定式，培养跨界思维和知识综合应用能力。教学过程中既要把学科知识做精做细，也要培育学生系统思维和跨学科融合能力。 身处信息时代和人工智能浪潮下，科技与教育深度融合已成趋势。不过在运用科技的时候要守住本心，精准把握使用科技的“度”，不让科技成为阻力。人工智能带来很多便利和新可能，比如让教师从烦琐事务中解放出来、进行个性化诊断等。同时科技也优化了课堂教学形式。但科技是双刃剑，滥用只会背离教育初衷。要规范科技使用场景和时长，在关键节点引导和约束学生，培养他们的自制力和自主管理能力。 教育核心是育人。不管形式怎么变，因材施教、个性化培育的初心不能丢。北师大南山附属学校秉持“真教育，育真人”的核心理念。他们专注于激发学生内驱力和学习兴趣。从自尊自信到自强自律等品格培养着手。目标是培育内心强大、高度自律、有思想灵魂的完整个体。 所有教学探索、科技运用、学科融合最终都是为了培养全面发展的人。希望学生在成长过程中经历挫折挑战找到适合自己的路径成为有温度有思想有担当的人。