当前，基础教育进入提质增效的新阶段，课堂教学质量成为学校高质量发展的关键因素。如何在校际、区域差异中实现资源互补，如何让教研从“经验交流”转向“问题解决”，是基层学校面临的现实课题。基于此背景，成都东部新区石盘小学与成都市双流区棠湖小学南区近日组织数学、英语、科学三学科教师开展联合教研，通过课堂展示与结构化评课研讨，探索以跨校联动提升教研质效的新路径。
课堂改革的难点在课堂，突破口也在课堂。通过联合教研汇聚不同学校、不同学科的经验与视角，把改进建议落实到每一次教学设计和课堂实践中，才能让“提质增效”真正体现为学生成长与教师发展。区域教育高质量发展，需要这种务实、可持续的协同力量。