湖南那边打算搞个青少年水科技创新的比赛，就是为了给生态文明教育推波助澜。现在全世界都在操心水咋保护、咋用，咱们国家的生态文明建设搞得也挺深了，所以得赶紧让小朋友懂点水的知识，还得会动手解决问题。以前学校里的科技课光讲理论，实践不够，跨学科还有用新技术都差点意思。咋通过比赛把孩子搞科研的劲头给激出来，这是教育和环保部门都在琢磨的事。湖南这次把它归到全省的社会竞赛里头去了，说明是教育部门跟生态环境部门一起抓学生科技素养的明路数。一方面是紧紧围着水的话题来出题目，让学生盯着自己身边、县里、甚至全世界看问题，这样科技搞起来就更实在了；另一方面比赛规矩特别看重不同学科知识能不能连到一块儿，还要用最前沿的科技手段，要求作品得讲科学道理，还得能拿来用、能推广开来，这正好反映出现在的科技教育不光是讲知识，更看重能力培养的趋势。 把这种比赛变成常态好处可多了。它能让学生把课本上学的东西拿到真事儿上试试水，帮他们学会看问题、想办法、解决麻烦；还能让大家组队干活，搞搞跨学科的探索，把自己的综合素质全面锻炼出来；再说把那些好作品推到全国去亮相，不光能让参赛的孩子特有成就感，还能让各地的学校互相学学取经。长远来看，这就能给孩子们心里种下生态环保的意识和科学精神的种子，以后好为环境保护和科技发展存点人才底子。 为了保证比赛能搞得科学规范点，湖南省生态环境事务中心就联合教育部门定了个多层级的组织架构。比赛按初中和高中学段分着办，这是为了照顾不同年级学生的脑子怎么想、实际水平咋样；作品申报不管是一个人交还是学校一起交都行，既能管个体创新也能管集体培养；评的时候特别看重东西到底有没有科学性和新意，还得有资格审核和专家评选的流程来把关。挺有意思的是比赛还允许以前的好作品改改再来报名参赛，这说明他们挺鼓励大家接着往下研究、把成果给升级了。 以后像这种水科技发明比赛越来越火了，正在变成把课堂教的、社会实践的和培养人才的事儿串到一块儿的纽带。随着玩法越来越顺溜、参加的人越来越多，估计能让湖南的娃子们更愿意搞发明创造了，就能形成一个“发现问题—去研究—去实践”的好圈子。未来这活动估计会跟学校上课、课外实践、科研机构带徒弟这些资源搅和在一块儿用劲弄出个系统化、管得久的青少年科技教育体系来，给咱们国家的生态文明建设和科技创新多添把火。 年轻人才是未来科技和环保的主力军嘛。通过比赛领着大家去关心水、爱惜水、研究水这是一场实打实的锻炼科学本领的事，更是一堂教大家怎么做人的生态启蒙课。在现在科技跟教育越走越近的今天，咱们得鼓励年轻人用科学的眼光去看看环境有啥问题，再用创新的脑瓜子想想咋解决这就给可持续发展打下了好底子、攒下了人才大军。就盼着越来越多的孩子在摸索中长大在搞发明中担重任咱们一起把那个人与自然和谐相处的漂亮画面给画出来吧。