疫情防控与教育教学并行的特殊时期，洛阳师范学院近日推出线上开学仪式，以更灵活的方式兼顾防疫要求与入学教育需要；此做法在降低线下聚集风险的同时，尽量避免线上活动“走过场”，为特殊时期高校学生管理与入学教育提供了可借鉴的思路。针对国内多地疫情反复的情况，学校学工部门调研发现，传统的大型集中式开学典礼难以满足防疫要求，而单一的线上会议形式又容易缺少参与感与教育效果。为此，校团委引入“场景化”设计，根据不同年级的成长特点，设置了四个主题模块。面向新生，学校重点放在身份转换与适应教育，通过数字化录取通知书等方式，帮助学生完成从中学到大学的角色过渡。大二学生收到“成长进度提醒”，引导他们对照入学目标进行阶段性梳理与总结。针对处于学业关键期的大三学生，校方强调专业方向与发展路径指导；面向毕业生，则提供就业、考研等更贴近实际需求的支持。分层设计带来了较为直接的反馈。校方统计显示，开学首周线上教学到课率为98.7%，较往年同期提升2.3个百分点；同时，学生自主提交的学期计划数量同比增长45%，反映出引导措施在提升学生主动性上取得了一定成效。教育专家认为，该实践在守住防疫底线的同时，通过数字化与分层设计增强了教育的针对性。其经验也提示，高校应主动适应形势变化，把特殊时期的现实约束转化为改进育人方式的契机。
学校对学生的关心，最终体现在能否真正看见不同年级、不同阶段的具体需求。开学仪式只是一个起点，但它传递的信号清晰而重要：成长不必独自面对，教育可以以更贴近人的方式陪伴前行。当教育回到对个体的尊重与理解，那些写下的计划、熬过的夜晚、做出的选择，才会在时间里沉淀出应有的分量。