问题：一段时期以来，个别单位不同程度存政绩观偏差的风险，主要表现为重“显绩”轻“潜绩”、重短期推进轻长远打基础；少数领域还出现以材料台账代替工作落实、以阶段性“好看”替代持续性“有效”等情况；对军队来说，政绩观一旦偏离战斗力该根本标准，容易造成资源配置不准、工作重心偏移，进而影响练兵备战质量和部队建设成效。 原因：一是使命任务繁重、建设转型加速，少数单位在多线推进中容易把“完成指标”简单等同于“完成使命”，对质量效益和长期积累关注不足。二是个别领域制度执行不够严格，监督链条、评估标准和问责机制仍需继续对准实战化、体系化要求。三是少数领导干部在抓落实、抓统筹上存在惯性思维，没有把官兵获得感、部队战斗力提升作为检验政绩的硬标准。 影响：政绩观偏差不仅会影响干部干事创业导向，还可能诱发形式主义、官僚主义，削弱基层活力；在科研建设、装备发展、战备训练等领域，也可能带来投入产出不匹配、创新动力不足、战备能力提升不扎实等连锁反应。纠治政绩观偏差，关键在于把政治要求落实到工作标准，把作风建设落实到战斗力生成。 对策：各部门各单位把强化政治责任贯穿学习教育全过程，突出党委（党组）协调，形成上下联动、条块结合的工作格局。军委有关部门坚持分类施策、细化安排，围绕单位类型、人员类别和职责任务明确重点，压实责任人和时间表，并通过调研检查、跟踪问效推动措施落地。有关新域新质力量单位以任务清单牵引推进，建立牵头负责、协同落实的组织体系，配套研究分析、调研指导、督导检查等机制，持续传导压力、及时纠偏。武警部队把学习教育嵌入干部培训、轮训和巡视巡察等工作链条，针对薄弱单位、问题集中单位加大督促指导，推动责任落实到末端。 各战区、军兵种和院校坚持严的基调，把“学、查、改”贯通起来，既解决思想认识问题，也打通现实矛盾堵点。陆军通过多渠道听取官兵意见建议，推动党委机关对照职责精准查摆，并围绕议事决策质量、行业领域监管各上推进法规制度立改废释，以制度约束遏制“跑偏”的冲动。信息支援部队突出问题导向，领导干部带头检视剖析，深挖偏差问题背后的思想根源，并通过月度通报、调研座谈等方式推动整改闭环。国防科技大学结合教研单位、学员管理和服务保障等不同特点开展分类指导，挖掘优良传统精神资源加强引导，同时用典型案例开展警示教育，集中推动解决保障教研一线、科研成果推广平台等官兵关切的急难愁盼问题，增强凝聚力和向心力。 更重要的是，各单位把学习教育同主责主业同向发力，突出以学促干、以干验学。军委科技领域相关单位紧盯军事科研高质量发展的堵点难点，将问题清单与任务清单一体推进，围绕规划开局、转型攻坚、关键技术突破持续用力，以作风转变带动创新效能提升。南部战区把纠治政绩观偏差同备战打仗中的短板弱项一起检视，对照演训复盘、检查调研发现问题立行立改，进一步立牢战斗力标准。北部战区聚焦主责主业抓学习、强能力，通过专题强训、形势战备教育等方式把正确导向立起来，并战备值勤、攻坚克难、创新实干等上树立鲜明评先评优导向，营造真抓实备、务求实效的氛围。 前景：随着学习教育持续深入，责任链条将进一步压紧压实，制度机制更加健全，督导问效更加有力，正确政绩观将更好转化为抓建设、谋打赢的行动自觉。下一步，应在常态化、长效化上下功夫：持续完善以战斗力贡献度为核心的评价体系，强化对重点领域、关键岗位的监督约束，推动从“解决一个问题”向“治理一类问题”延伸；同时把官兵满意度、基层减负成效、任务完成质量作为重要检验标准，确保学习教育成果经得起实战和时间检验。
政绩观连着作风、关系方向，更直接影响战斗力生成和强军事业成效。把“做了什么、做成什么、能否经得起检验”作为根本尺度，才能让各项工作回到实战化要求，回应基层关切，符合长期建设规律。学习教育越深入，越要在真查真改、常抓常严中立起导向、硬起标准，以实干实绩推动强军蓝图加快落地。