河南平顶山幼儿园把传统庙会搬进了校园，用亲子民俗体验活动来给传统文化传承打个样。为啥非得这么搞？你看现在生活变化这么快，光靠老样子肯定不行。现在好多年轻人对老规矩没啥感觉，也不怎么愿意玩那些传统玩意儿。湛河区统张中心幼儿园这次就在校园里搭了个戏台，现场热闹得很。园里的老师们把“赶马入笼”和“一马当先”这些老项目都给改了，变成了让大人小孩一起玩的新游戏。还有那些“饰饰如意”和“巧手工坊”的摊位，也不是那种硬邦邦的教学，而是结合孩子的认知水平重新弄的。这就叫三个方面的创新：一个是场地变了，把传统庙会的氛围弄到了学校里；一个是内容变了，把知识变成了好玩的游戏；还有一个是主角变了，大家一起动手动脑，把老文化传给下一代。 活动现场最有意思的是家长演动物。王晓萌园长说，这活动就是按“从生活经验出发”的路子走的。她把园里的课跟本地的风土人情结合在一起，搞了“品、玩、赏、兑”这一套四位一体的玩法。孩子们在这种有吃有玩的环境里，自然而然就懂了什么是传统文化。这其实也是现在学前教育的一个转向：以前是老师讲学生听，现在是让孩子自己去玩中学。有个家长说得好，“这些老游戏是我们小时候玩的，现在孩子能亲身体验，就是在他们心里种下种子。” 幼儿园作为基础教育的起点，在传文化这块儿有天然的优势。统张中心幼儿园的做法说明基层学校完全可以把老文化“活”起来。这种把活动跟平时上课结合的模式，既丰富了学前教育的内容，又让传统文化有了可持续的发展路子。从更宽的角度看，这种活动能帮孩子亲近老家的文化，还能让家长跟孩子一起聊天讲历史，给社区也增添了不少生气。大家一起动手完成老游戏的场面，就是家庭文化教育和社会传承相互促进的最好证明。 这次活动给以后的工作提了个醒。以后要想让传统文化在当代社会活下来，还得在这三个方面下功夫：一是把这些民俗资源变成系统化的课程；二是要多培训老师的素养；三是学校、家庭和社区得连起来动起来。最近教育改革挺深的，好几个地方都开始把非遗和节日变成校本课了。这种经常搞的模式肯定能让老规矩在孩子心里扎得更深。当童谣响起的时候，传统文化就在孩子们心里生根发芽了。 平顶山这个幼儿园的创新告诉咱们：传文化不是简单地复制粘贴，而是要懂得现在的人需要啥才行。要想让传统文化活得更有劲儿、传得更远，光靠学校还不够，还得全社会一起想办法、出力气才行。只有这样，“活起来、传下去”的愿景才能真正变成现实。