新中国法治建设痛失重要奠基者。
2月26日，中国人民大学荣誉一级教授高铭暄与世长辞，这位参与书写中国法治史的教育家，用70年执教生涯诠释了"人民教育家"的深刻内涵。
作为我国刑法学体系构建的关键人物，高铭暄的学术生涯与共和国法治建设同频共振。
1954年，26岁的青年教师被选入刑法起草小组，成为最年轻的立法参与者。
历经25年艰辛耕耘，1979年《中华人民共和国刑法》颁布时，他在人民大会堂潸然泪下的场景，成为法治史上的经典瞬间。
此后数十年间，他持续参与刑法修订工作，推动中国特色刑法理论体系不断完善。
在法学教育领域，高铭暄创下多项纪录：新中国首位刑法学博导、首部统编刑法学教科书主编、首获国际"切萨雷·贝卡里亚奖"的亚洲学者。
其首创的"综述研究法"和"三严四能五结合"培养模式，至今仍是法学教育的典范。
据统计，他直接培养的60余名博士中，多数已成为法学研究的中坚力量。
教育理念方面，高铭暄坚持"有教无类"与"因材施教"相结合。
其弟子回忆，老师备课字斟句酌，课堂既严谨又生动，这种治学态度影响了几代法律人。
2015年国际奖项的获得，标志着中国刑法学研究赢得世界认可；2019年"人民教育家"称号的授予，则是对其教育贡献的国家级认定。
当前我国正处于法治建设关键期，高铭暄等老一辈法学家留下的学术遗产具有特殊价值。
其参与构建的刑法体系为改革开放保驾护航，培养的法律人才在各领域发挥作用。
专家指出，传承这种将学术研究与国家需要紧密结合的治学精神，对培养新时代法治人才具有重要意义。
高铭暄教授的逝世，是我国法学教育界的重大损失。
但他所建立的教学体系、所培养的学生、所留下的学术遗产，将继续闪耀在中国法学教育的历史上。
他用一生诠释了什么是真正的教育家精神——不仅要有深厚的学术造诣，更要有对教育事业的执着热爱和对学生成长的无私奉献。
他常说培养学生是他最大的乐趣和成就，这种朴素而深刻的教育理想，值得每一位教育工作者深思和践行。
在新时代推进法治中国建设的征程中，我们应当继承和弘扬高铭暄教授所代表的学术精神和教育品格，让更多的法律人才在这样的精神引领下茁壮成长，为国家的法治事业贡献力量。