传统课堂转到居家学习后，科学课怎样不因空间隔离而变得“冷”和“浅”？东莞的一线教师给出了回应。今年春季学期，东莞市36名骨干教师组建教研团队，围绕六年级科学课重点内容“能量的转换”，集中打磨出一套适配家庭场景的在线教学方案。课程把教材中的关键知识拆分为11分钟的短视频，并配套一份“宅家材料清单”，所需器材均为家中常见物品，便于随手取用。
当锡纸“小火箭”在客厅起飞，当旧手机背板开始捕捉阳光，科学的种子已在家中悄然生根。这场“居家实验室”的探索提示我们：教育的关键不在于地点改变，而在于学习方式是否能打开孩子的思维。正如参与课程设计的教师所说：“与其告诉孩子能量守恒定律，不如让他们亲手触摸能量的温度。”把知识变成可体验、可操作的过程，或许正是面向未来课堂的一种解法。