问题：未成年人在校园发生人身伤害，是否必须构成伤残才能主张精神损害抚慰金？该问题在湖南永州零陵区一小学学生受伤事件中得到回应。案情显示，课间两名学生在走廊对同学实施拉扯、拖拽，持续数分钟，学校未能及时制止，最终导致受害学生摔倒受伤，上前牙冠折、下唇贯穿伤。鉴定结论认为伤情未达伤残等级，但受损牙齿需根管治疗及桩冠修复，且需周期性更换，具有长期性和不可逆性。受害方据此请求赔偿有关损失及精神损害抚慰金。 原因：法院查明，直接侵权行为由两名学生实施，危险行为持续且具可预见性；学校作为管理方未能及时发现并制止，未尽到合理教育与安全管理义务，存在管理疏漏。综合侵权行为的直接性与学校管理的过错程度，法院裁量双方各担50%责任。由于侵权人均为限制民事行为能力人且无独立财产，其赔偿由监护人依法承担。 影响：该案的裁判要点在于精神损害抚慰金的适用标准。法院认为，受害学生年仅10岁，处于身心发育关键期，牙齿损伤虽未构成伤残，但属于不可逆损害，后续长期修复将持续影响生理功能、外观与心理。依据民法典关于人格权保护和精神损害赔偿的规定，只要侵权造成严重精神损害，即可主张赔偿，并不以伤残等级为唯一门槛。该裁判为同类校园侵权案件提供了可操作的判断路径，也传递了未成年人权益保护力度加大的司法信号。 对策：第一，学校应将课间安全管理纳入常态化机制，完善巡查制度和风险干预流程，对走廊、楼梯等易发生冲突和跌倒的区域加强巡控，及时处置学生危险行为。第二，监护人和家庭教育要加强对孩子行为规范与风险意识的引导，既要避免对他人实施侵害，也要提升自我保护能力。第三，社会层面应推动学校、家庭、司法与社区协同，建立校园侵权纠纷的预警与调处机制，减少事后性纠纷，提高风险前置化治理水平。 前景：随着民法典实施与未成年人保护法的深入贯彻，司法裁判将更强调对未成年人身心健康的整体保护。未来，校园侵权案件中对精神损害的认定可能更加细化，既考虑伤害的可逆性、持续性，也注重对人格尊严和成长环境的影响。学校管理责任边界将更明确，家长监护义务亦将更加具体，形成多方共治的校园安全生态。
这起案件犹如一面多棱镜，既折射出校园安全管理的薄弱环节，也映照出司法保护未成年人的温度与智慧。当法律天平在事实与情理间找到平衡，其意义已超越个案赔偿本身，为构建更完善的未成年人保护体系提供了司法样本。在推进教育高质量发展的今天，如何将事后救济转化为事前预防，仍需家庭、学校和社会形成合力。