当前幼儿园教师评价体系普遍存在形式主义问题。学期初设定量化指标、期末按分考核的模式，让教师忙于应付材料整理和指标达标，反而忽略了幼儿的实际需求。康巴什区某幼儿园的案例显示——在强制考核制度下——教师为完成"每日倾听两名幼儿"的硬性要求，往往流于形式，未能真正体现教育价值。
评价改革的意义不在于减少多少表格或取消多少打分，而在于让教师把时间和精力真正用在孩子身上，让管理重点回归教育质量提升。以实效为导向、以专业自主为基础、以常态自评为机制，才能让幼儿园管理更符合教育规律，在减负中提升实效，在宽松中增强力量。