问题—— 互联网深度融入未成年人学习生活，带来信息获取便利的同时，也伴随网络沉迷、非理性消费、个人信息泄露、网络欺凌等风险。尤其在网络游戏、短视频等高频使用场景中，辨识能力与自控力尚未成熟的青少年更易形成依赖，进而影响学业、身心健康和家庭关系。现实中，一些未成年人因沉迷网络游戏出现大额充值、冲动消费等纠纷，反映出对网络行为边界、权利义务与法律责任的理解仍有不足。 原因—— 未成年人“触网”风险的形成，既与成长阶段特点有关，也受外部环境影响。一上，青春期自我意识增强、情绪波动明显，面对即时反馈、强刺激的网络内容更容易被吸引；部分孩子对“游戏充值是否需监护人同意”“个人信息能否随意发布”“网络言论是否承担法律后果”等问题缺乏系统认识。另一方面，家庭陪伴与沟通不足、监管方式简单、规则缺位或执行不一致，容易引发“越禁越反弹”；线上消费流程便捷、支付门槛降低，也提高了非理性消费的发生概率。若学校网络素养教育偏重提醒告诫、缺少情境化训练，效果也会受限。 影响—— 从个人层面看，沉迷网络会挤压学习与运动时间，影响视力与睡眠，甚至诱发情绪问题；网络环境中的不当言行还可能引发纠纷，带来心理压力。对家庭而言，大额充值纠纷、亲子冲突等问题容易演变为长期矛盾，干扰家庭教育节奏。对社会治理而言，未成年人网络保护是一项系统工程，需要法律规范、教育引导与平台治理联合推进。提升未成年人网络法治素养，不仅关乎个体权益保护，也关系到网络空间文明与社会诚信秩序。 对策—— ，以真实场景、参与式方式开展普法教育，成为提升未成年人规则意识的有效途径。1月29日，青竹湖湘一外国语学校初二2420班学生参加由北京市京师（长沙）律师事务所主办的寒假模拟法庭社会实践活动。活动中，学生与家长律师带领下参观律所模拟法庭、图书馆等区域，了解法律职业与司法程序的基本框架，形成对“法律如何运作”的直观认识。 随后，活动围绕未成年人沉迷网络游戏并产生大量消费的典型案例展开讲解，介绍庭审流程、参与角色与法庭纪律，梳理网络游戏沉迷的诱因与危害，并就家庭如何预防、识别与干预提出建议：一是建立清晰、可执行的用网规则，明确时长、场景与底线；二是把“限制”与“陪伴”结合，通过共同制定计划、参与线下活动提升替代性满足；三是加强支付管理与风险提示，做好账户权限与设备管理；四是用法治思维处理纠纷，依法依规维护未成年人合法权益。 在模拟法庭环节，学生分别扮演审判员、书记员、当事人及代理律师等角色，通过“庭审”再现，体验举证、质证、辩论等程序要点，在角色转换中理解权利与责任的对应关系。律师对庭审表现进行点评，引导学生在事实认定、规则适用、行为边界各上形成更清晰的判断。参与者普遍认为，这种“看得见、参与得到”的普法方式，比单向讲授更能促使青少年把法律规则转化为日常行为习惯。 前景—— 未成年人网络保护正从“事后处置”向“源头预防”延伸。面向未来，情境化普法、法治实践活动与学校教育、家庭教育的衔接，有望形成更稳定的合力。一上，可推动普法资源常态化进入社区与学校，将网络消费、个人信息保护、网络侵权等内容纳入分层分类课程；另一方面，家庭也需从“单纯管控”转向“共同成长”，在尊重与规则之间找到平衡，提升沟通质量与数字素养。此外，有关机构、平台与社会组织应持续完善未成年人模式、消费限制与内容分级等机制，强化风险提示与纠纷处置通道，让技术治理与教育引导形成支撑。
未成年人的健康成长关系着国家未来。互联网深度融入社会生活，仅靠学校和家庭的单一力量，难以应对复杂的网络风险。社会各方应共同承担责任，创新法治教育形式，让法律知识更贴近青少年的真实场景，使法治意识在日常选择中逐步建立。通过模拟法庭、案例分析等实践活动，引导未成年人在“触网”过程中学会思考、学会选择、学会自我保护，是新时代法治教育的重要内容，也需要全社会持续合力推进。