基础教育改革进入攻坚阶段，兖州一中组织学科主任、教研组长等教学骨干赴教育发达地区开展专题研修，主动对接先进理念与做法；此次研修聚焦中小学教育的共性难题：如何摆脱教研形式化——推动课堂深度转型——以及如何用信息技术带动教学改革。研修期间，浙江省基础教育领域多位专家分享了一线经验。桐庐中学校长何国民提出“问题导向式”教研模式，针对校本教研中常见的“假大空”现象，建议建立教学问题清单机制，让教研围绕真实课堂问题展开，为破解教研与教学“两张皮”提供了清晰路径。长兴中学原校长王强倡导的“四自力”教学理念，回应了学生自主能力培养的现实需求；其研发的课堂理解力量表，为教师改进课堂教学提供了更可操作的参考工具。信息化教学方面，施强教育研究院展示的智慧教学系统，以数据分析呈现传统“题海战术”的局限，并通过个性化练习体系为“减负增效”提供技术支撑，引发参训教师对智慧教育落地方式的深入思考。项目化学习专家赵力红的案例显示，通过创设真实情境、设置驱动任务、组织成果展示的“三步法”，能够有效激发学生学习内驱力，对改变传统灌输式教学具有启发。参访杭州第十四中学环节，让研修教师更直观地了解名校的办学特色与文化积累。该校从百年老校到现代化教育集团的转型经验，尤其是“童心教育”理念的实践成果，为县域中学推进特色发展提供了可借鉴的样本。
教育改革能否落地，关键在教师队伍执行与行动。兖州一中此次研修的价值不止于五天的集中学习，更在于推动骨干教师形成更强的问题意识与改进动力，为学校课堂改革带回了可用的方法和工具。从“相信相信的力量、相信目标的力量、相信奋斗的力量”的寄语中可以看出，学校正把改革共识转化为集体行动。随着骨干教师把所学带回课堂、落实到日常教学，教育变革也将从每一节课、每一次教研中逐步发生。