咱说个事儿，最近华中师范大学王福兴教授带着团队在那个《Computers & Education》杂志上发了个研究，专门说说动画教学代理手势设计对小孩理解科学知识到底有多牛。咱都知道现在是互联网时代，教孩子学东西最离不开视频了，王教授他们正好给教育界贡献了个新思路。 尤其是现在很多在线课把图像、文字和声音一块儿往孩子脑子里塞，就挺容易搞混人的。针对这个问题，他们拿《水循环》当教材做了三项实验，一共找了511个孩子。结果发现，只要让动画教学代理在视频里用“指一指”或者“描一描”的手势来引着孩子们看，学习成绩跟动力都蹭蹭往上涨。 有意思的是，这些手势不但没让孩子觉得累，反而帮他们理顺了思路。不管是指向还是描摹，效果都比啥也没有的好。这正好验证了多媒体学习里的信号原则和认知负荷理论，说白了就是这些动作能当信号用，帮孩子甩掉外在的包袱。特别是那个描摹手势更厉害，不光记住得多、用得活，还能让人想深一点。 不过这儿头也有门道，手势得和视频画面配得上才行。如果是指手画脚的动作，动态视频看着更带劲；要是在静态插图里加上描摹动作，效果反而更好。这告诉咱们设计教学视频别光图动态好看，得看手势跟画面怎么配合。 说到底，这研究给老师和家长提了个醒：要是做静态插图的课就多用描摹手势的代理；要是画面是动的，指向动作可能更适合。随着技术越来越发达，以后咋更好利用多媒体资源帮孩子学东西，绝对是个大方向。