随着城市化进程加快和电子娱乐普及，青少年接触地方传统文化的渠道相对有限，节庆文化体验逐渐碎片化。如何让非遗从展柜走向日常生活、走进儿童视野，成为基层公共文化服务的重要课题。雅尔塞镇以哈尼卡制作活动为切入点，将节日氛围与传统文化教育结合，探索“可触摸、可参与、可传播”的非遗普及路径。 哈尼卡源于达斡尔族民间生活与家庭教育传统，具有故事性强、形象直观、材料易得等特点——适合儿童体验式学习。同时——新时代文明实践所、妇联、团委等基层组织发挥组织动员优势，整合文化资源，形成“阵地+师资+活动”的供给体系。邀请非遗传承人进课堂，既保证了技艺传授的规范性与权威性，也提升了活动的吸引力。 活动中，传承人以民俗故事讲解哈尼卡的文化内涵，让孩子们在互动中理解其承载的礼仪观念与生活智慧；在制作环节中，孩子们从剪裁、塑形到装饰逐步完成作品，感受传统手工艺的精细与耐心。创意实践环节鼓励孩子融入节庆元素与个人表达，使非遗从“学会做”延伸到“愿意讲、主动传”。这不仅提升了儿童的动手能力与审美素养，也潜移默化地增进了对达斡尔族文化的理解与尊重，推动了民族团结进步教育在基层落地。 要实现非遗进校园、进社区的常态化，关键在于完善机制与供给：一是建立非遗传承人、志愿者与学校、社区的联动清单，提供稳定师资与课程支持；二是围绕春节、元宵等传统节日设计系列活动，将民族文化与儿童成长教育结合；三是注重手工活动的安全规范，确保体验既有趣又可持续；四是强化成果展示与传播，通过作品展、亲子分享会等形式，让家庭成为非遗传承的延伸场景。 随着基层公共文化服务体系完善，非遗保护正从“抢救性记录”转向“生活化传承”。以哈尼卡等特色项目为抓手，开展“小而精”的活动，有助于将文化资源转化为群众可感可及的精神供给。未来，若能继续结合传承人培养、课程体系建设与数字化展示，形成“讲故事+做手工+看展演+可带走”的综合体验链，将为地方非遗的传播与青少年文化认同提供更坚实支撑。
非遗保护不仅是技艺的留存，更是生活方式与精神价值的延续；让孩子在动手体验中读懂传统、建立认同，既是对文化根脉的守护，也是对未来的投资。把更多“看得见、摸得着、学得会”的文化活动带到群众身边，传统就能在新的时代焕发光彩。