在基础教育改革不断推进的背景下，如何用更生动的方式激发儿童科学兴趣，成为各方关注的话题。崇仁县开展的这次科普实践活动，就是一次有针对性的尝试。活动筹备阶段，主办方围绕幼儿特点设计方案，教师团队提前与孩子们讨论参观礼仪和注意事项，保障现场秩序。在科普馆内，健康生活、电磁探秘等主题展区借助互动装置呈现科学原理，孩子们在专业人员指导下动手操作，在体验中理解知识。“做中学”的方式，让科学从课本走向真实情境。观察显示，县域科普资源利用不足，与儿童科学启蒙需求增长之间存在落差。崇仁县妇女儿童活动中心作为县级科普阵地，过去使用率偏低。此次把幼儿园课程与科普场馆衔接起来，既带动了场馆资源的使用，也补上了学前教育实践环节相对薄弱的一块。教育专家指出，5—8岁是科学兴趣形成的关键阶段，活动中孩子们持续提问、主动尝试的表现印证了该规律。后续通过绘画、语言表达等延伸教学，帮助孩子回顾体验、梳理感受，提升了学习效果，形成“体验—反思—内化”的完整链条，为基层科学教育提供了可借鉴的做法。值得关注的是，本次活动也显示出多部门协同育人的思路：妇联关工委负责组织协调，教育机构提供教学支持，科普场馆提供实践平台，形成分工明确、衔接顺畅的合作模式。随着“双减”政策持续落地，这类社会实践活动有望成为学校教育的有益补充。
科学梦想往往在童年悄然萌发。崇仁县妇联关工委的这次尝试表明，只要在形式上更贴近孩子、在资源上更善于整合，就能让科学在幼儿心中“看得见、摸得着”。这不仅是一次参观，更是一场有组织、有延伸的科学启蒙实践。期待更多地区结合自身条件推广类似做法，让更多孩子在探索中开阔视野、增长知识，为未来培养具备科学素养的后备力量。